校園雕塑的分類
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人物對(duì)環(huán)境的要求越來越高了。校園中的雕塑越來越多了，雕塑成為了校園的標(biāo)志。校園雕塑是物質(zhì)化的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。校園雕塑是分很多類的，不同的分類表述的寓意也是不一樣的。
1.文化人物雕塑。這是很常見的校園雕塑。在人物雕塑中包括具體的人物雕塑和抽象的人物雕塑。
2.紀(jì)念性雕塑。紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài)。表達(dá)某種紀(jì)念的意義。紀(jì)念性雕塑不僅可以是紀(jì)念某種具體人物，它也可以是紀(jì)念某一個(gè)歷史事件；
3.寓意雕塑。這是以雕塑的形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義的作品；裝飾性雕塑。它是以雕塑的形態(tài)美化一個(gè)環(huán)境，標(biāo)志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托一種氣氛。
校園雕塑不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣和真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學(xué)習(xí)中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。
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