設(shè)計(jì)校園雕塑應(yīng)該注意的幾點(diǎn)
校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，擔(dān)負(fù)著積淀學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值取向等重任，只單純注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計(jì)。因而校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)以人文環(huán)境的提升為目標(biāo)，以人文主義為立足點(diǎn)努力體現(xiàn)校園的精神，將設(shè)計(jì)理念融入景觀之中，通過對(duì)它的物化，具象的形態(tài)表達(dá)思想，傳達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。雕塑、小品是校園景觀的重要組成部分，也是體現(xiàn)校園文化氛圍的重要載體?？梢苑从承@的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)校園的精神風(fēng)尚，也可以體現(xiàn)域性的歷史文化內(nèi)涵，同時(shí)將思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性融于一體，推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。一般校園的行政辦公區(qū)域是學(xué)校對(duì)外的重要窗口，是學(xué)校重要的形象區(qū)域，要體現(xiàn)校園的主題創(chuàng)意。很多學(xué)校采用不銹鋼造型的現(xiàn)代抽象雕塑，設(shè)于校園入口的中軸線上，將校園的歷史、文化、校訓(xùn)、辦學(xué)理念以雕塑的形式呈現(xiàn)在人們面前，象征學(xué)校的歷史和治學(xué)作風(fēng)。
校園是多種文化知識(shí)滲透交融的環(huán)境，是多元化的組合。校園雕塑的質(zhì)量直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通，間接影響學(xué)生的人生觀與自然觀的形成。因此在校園雕塑設(shè)計(jì)中，既要考慮其對(duì)學(xué)校整體形象的反映，又要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并把人的發(fā)展目標(biāo)隱含在設(shè)計(jì)之中。同時(shí)賦予物質(zhì)設(shè)施以文化內(nèi)涵，使之具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，成為師生員工愛校情結(jié)的載體。同時(shí)校園雕塑的設(shè)計(jì)還處在一個(gè)不斷探索的階段，其獨(dú)特之處在于它不同于一般的社區(qū)設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，和學(xué)校的其他要素有密切的聯(lián)系。一個(gè)好的校園雕塑設(shè)計(jì)不僅需要專業(yè)人員豐富的想象力、獨(dú)特的構(gòu)思立意以及嚴(yán)謹(jǐn)理性的思考分析，同時(shí)還需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者富有遠(yuǎn)見的判斷以及與設(shè)計(jì)師的良好溝通。校園雕塑的設(shè)計(jì)還應(yīng)該展現(xiàn)多元的特色，不同地方的校園應(yīng)有不同的景觀，同一地方的學(xué)校雕塑也應(yīng)各有特色，一個(gè)優(yōu)秀的校園雕塑設(shè)計(jì)，應(yīng)重視校園景觀發(fā)展的可持續(xù)性和特色，遵循自然與人文結(jié)合、功能與藝術(shù)統(tǒng)一的原則，將功能性空間精神化、藝術(shù)化，為師生 創(chuàng)造一個(gè)心靈共有的精神家園。