淺淡校園文化墻浮雕的設(shè)計

校園文化墻浮雕與校園德育工作是一組辯證關(guān)系，二者是相互促進的，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當(dāng)今物質(zhì)社會的中國，不同的校園文化中的浮雕穿現(xiàn)的是不同的校園學(xué)習(xí)氛圍。而在當(dāng)今中國校園文化建設(shè)中，學(xué)校需要改變重分數(shù)不重道德的習(xí)慣，好的校園文化氛圍，可以給學(xué)生正能量，讓學(xué)生在快樂，積極向上的氛圍中成長學(xué)習(xí)，然而實際上，重分數(shù)成為中小學(xué)一種普遍的傾向：分分分學(xué)生的命根，已成為流行語。當(dāng)前我國中小學(xué)校園文化建設(shè)中的不良德育現(xiàn)象主要表現(xiàn)在“三重三輕”，即重分數(shù)、輕修養(yǎng)、重學(xué)生、輕教育、重顯性、輕隱性。輕修養(yǎng)容易培育出來重名利的冷血機器人，重顯性，更會培育出嚴重的顯示心理，容忍大度本是中國傳統(tǒng)文化一直所提倡的，學(xué)不會忍耐的學(xué)生走上社會一碰就炸，給社會所埋下的實際上是一顆顆定時炸彈。面對校園文化建設(shè)中不良德育現(xiàn)象，浮雕設(shè)計要引導(dǎo)正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠。

校園作為培養(yǎng)人才的重要場所，在校園浮雕設(shè)計方面有著相對較高的要求，在確保一個美好、豐富、充實的環(huán)境的同時強調(diào)環(huán)境與人的關(guān)系。校園浮雕景觀的設(shè)計是依照特定的校園歷史文化、思想內(nèi)涵、審美傾向、社會功能所進行的景觀規(guī)劃，它與園林、生態(tài)、地理、文化、歷史等因素相結(jié)合，展現(xiàn)每一所校園不同的精神風(fēng)貌，增添校園文化氛圍，青春氣息。當(dāng)然，校園浮雕在滿足學(xué)校功能的同時，也要充分考慮校園的生態(tài)功能，在體現(xiàn)校園文化主題的同時彰顯所屬地域的文化特色，既要突出校園特色，又要保護自然格局的完整性，利用建筑和建筑之間的連接巨構(gòu)等手法將浮雕與建筑自然融為一體，塑造浮雕與建筑和諧共處的人文景觀。

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